城市轨道交通运营服务专业人才培养方案
一、专业名称
专业名称:城市轨道交通运营服务
专业代码:700604
二、入学要求
初中毕业生
三、修业年限
学制三年
四、职业面向
专业类别 |
对应职业(岗位) |
职业资格证书举例 |
专业(技能)方向 |
交通运输类 |
车站站务员 |
车站站务员 |
城市轨道交通客运服务 |
车站值班员 |
车站行车作业员 (车站值班员) |
城市轨道交通车站管理 |
毕业生可以胜任从事城市轨道交通企业一线服务与管理岗位的能力,同时还可以从事交通运输类的辅助性岗位工作。对应的主要职业有:客运员、站务员、值班员、票务员以及运营管理员等相关职业岗位。
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业坚持立德树人,面向城市轨道交通运营管理企业的运营管理部门,培养从事城市轨道交通客运组织、行车组织、票务组织、客运服务、车站管理等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
1.总体目标
本专业培养熟悉城市轨道交通企业生产管理业务,能熟练操作城市轨道交通相关设备设施,掌握城市轨道交通方面的基本理论与实际操作,具有较强的服务沟通能力、较强的服务他人意识和常用英语口语交流的高素质技能型人才。
2.专业目标
通过三年的专业课学习,使学生掌握轨道交通基本行车组织知识,客运组织与服务等方面的专业知识,具备城市轨道交通运营管理能力,取得相关岗位职业资格证书。
(二)培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
职业素养
1. 具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有“安全第一、预防为主”的责任意识。
3. 具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
4. 具有良好的观察能力、动手能力和分析能力。
5. 具有良好的人际交往能力和合作沟通能力。
6. 具有良好的心理素质及突发事件的处理、应变能力。
专业知识和技能
1. 掌握计算机基础知识。
2. 掌握管理学、心理学基础知识。
3. 掌握城市轨道交通自动售检票系统的组成、功能和结构。
4. 掌握城市轨道交通行车规章制度。
5. 能进行售检票作业并处理自动售检票系统的常见故障。
6. 能综合运用客运设备设施进行客流组织。
7. 能使用行车设备,按照行车规章办理行车作业。
8. 能使用抢险救灾工具,处理车站突发事件。
9. 具备安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
10. 掌握钳工(初级)、电工(初级)实操技能。
专业(技能)方向——城市轨道交通客运服务
1.掌握服务礼仪的基础知识。
2.掌握城市轨道交通客运服务的内容和方法。
3.能按照相关规定处理乘客服务中的常见问题。
4.能提供简单的英语、手语服务。
六、课程设置及要求
(一)公共基础课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和教学要求 |
学时 |
1 |
思想政治 |
了解党带领全国人民完成新民主主义革命、建立中华人民共和国、建立社会主义基本制度的历程,理解我国确立社会主义制度的历史必然性,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,培养学生自立自强、敬业乐群的心理品质。阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观。帮助学生学生理解是全面依法治国的总目标和基本要求,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
144 |
2 |
语文 |
包括交际口语、应用文写作两门课程, 主要讲授实用文写作,指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;能根据职业岗位的需要,写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文,做到格式规范,文字表述正确,内容符合要求。
|
198 |
3 |
历史 |
了解唯物史观的基本观点,形成正确的历史观,能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中;了解史料的多种类型,能够以实证精神对待现实问题;能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题;树立正确的国家观,增强对祖国的认同感。
|
72 |
4 |
数学 |
通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力,为学习专业课程打下基础。学生能独立运算、逻辑思维能力和空间想象能力得以提高。
|
180 |
5 |
英语 |
培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力,使学生能听懂简单对话和短文。提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。 |
180 |
6 |
信息技术 |
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、电子表格处理软件的使用和演示文献处理软件的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用。掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理能力、 信息获取、整理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。
|
108 |
7 |
体育与健康 |
传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。掌握体育的基本理论知识,基本技能和基本技术,达到《国家体育锻炼标准》;学会科学锻炼身体的方法。
|
144 |
8 |
艺术 |
学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动。了解不同艺术门类的基本知识、技能和原理,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界。
|
36 |
(二)专业技能课程
1.专业核心课程
序 号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学 时 |
1 |
城市轨道交通运营管理 |
了解城市轨道交通运营企业的管理模式;了解城市轨道交通运营企业的组织架构;掌握城市轨道交通列车运行组织、车站工作组织、调车工作组织的主要工作内容;掌握城市轨道交通企业运营指标体系,了解其经济效益分析方法;了解域市轨道交通运营的可靠性分析方法;了解各城市轨道交通运营管理办法。
|
108 |
2 |
茶艺 |
了解茶的历史变迁、茶的种植和中国茶区的分布,掌握茶的类别、熟练区分各类茶品,掌握中国名茶知识特点,学会茶具和泡茶用水的选配,掌握茶艺基本礼仪。了解饮茶习惯与人体健康的关系,了解古今知名饮茶轶事和名诗名句。了解饮茶与健康、饮茶禁忌,品读饮茶轶事、传说,鉴赏古今有名茶诗、词。提起学生改善生活品质的兴趣。熟练并掌握六大茶类茶艺操作流程
|
108 |
3 |
旅客运输心理学 |
了解心理学的有关知识和普通心理学及其研究对象,能够系统地掌握轨道交通服务心理的基本理论、主要研究方法以及心理过程和个性等基本知识,能够学会运用服务心理学的识与方法分析和研究旅客的各种心理现象,使学生能够根据不同的旅客特点提供灵活服务式令顾客满意,切实地提高学生在乘务工作中的能力。
|
108 |
4 |
高速铁路概论 |
掌握高铁铁路的概论,了解高速铁路应用现状;了解高铁铁路技术分类、构成、工作原理;了解高铁铁路行车管理与组织运营;了解高铁铁路的环境控制与安全事故应急处理;叙述高铁铁路供电系统的工作原理及牵引系统的组成;能够讲解高铁铁路的车站管理与行车组织基本情况。
|
108 |
5 |
城市轨道交通概论 |
掌握城市轨道交通的概念及发展史;了解城市轨道交通系统的设计与施工;掌握城市轨道交通系统中轨道线路、车站及车站设备、车辆及车辆段、供电与牵引、通信与信号系统、安全防护管理、运营组织管理及行车调度的基本内容;能对整个城市轨道交通系统有整体的概念。
|
108 |
6 |
城市轨道交通运营安全与应急处理 |
掌握城市轨道交通运营安全理论及相关安全管理条例;掌握城市轨道交通运营安全管理措施;掌握城市轨道交通危险识别与控制;.掌握运营安全控制体系;熟悉城市轨道交通应急设备使用方法,能进行常见事故处理;掌握常见安全案例的应急处理流程,培养学生的安全意识和规范,使学生养成工作安全的习惯
|
72 |
7 |
服务与礼仪 |
了解职业与职业化基本概念;掌握城市轨道交通员工职业化素养,养成良好的职业道德,练就良好的职业心态;了解城市轨道交通员工职业行为标准与职业习惯,掌握城市轨道交通客运服务原则与规格;掌握城市轨道交通员工岗位技能与职责;培养城市轨道交通员工职业化能力。
|
180 |
2. 专业(技能)方向课程
序 号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学 时 |
1 |
车站服务与投诉处理 |
掌握服务礼仪的基础知识;掌握城市轨道交通客运服务规范;掌握售票亭服务、站厅服务、站台服务的基本流程能按照相关规定处理乘客服务中的常见问题;掌握处理乘客投诉的一般原则和基本流程,能正确处理与乘客的纠纷和投诉。
|
72 |
2 |
客运服务英语
|
掌握城市轨道交通常用客运设备的专业英语词汇;掌握售检票服务英语词汇及常用对话;掌握问路、指路英语词汇及常用对话;掌握乘车服务的英语词汇及常用对话;掌握应急服务的英语词汇及常用对话 |
90 |
七、教学进程总体安排
课程类别 |
课程序号 |
课程名称 |
学 时 |
考 核 方 式 |
学年学期安排课程时数 |
||||||||||
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|||||||||||||
总
计 |
文化课教学 |
专业理论教学 |
实践教学 |
顶岗实习 |
考
试 |
考
查 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
18周 |
||||||||||
公共基础课 |
1 |
思想政治 |
144 |
144 |
|
|
|
|
√ |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
2 |
语文 |
198 |
198 |
|
|
|
√ |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
|
3 |
历史 |
72 |
72 |
|
|
|
√ |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
数学 |
180 |
180 |
|
|
|
√ |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
5 |
英语 |
180 |
180 |
|
|
|
√ |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
6 |
信息技术 |
108 |
108 |
|
|
|
|
√ |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
7 |
体育与健康 |
144 |
144 |
|
|
|
|
√ |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
8 |
艺术 |
36 |
36 |
|
|
|
|
√ |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
专业技能课 |
9 |
城市轨道交通运营管理 |
108 |
|
72 |
36 |
|
√ |
|
3 |
3 |
|
|
|
|
10 |
茶艺 |
108 |
|
|
108 |
|
√ |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
11 |
旅客运输心理学 |
108 |
|
64 |
44 |
|
√ |
|
3 |
3 |
|
|
|
|
|
12 |
高速铁路概论 |
108 |
|
108 |
|
|
√ |
|
|
|
3 |
3 |
|
|
|
13 |
城市轨道交通概论 |
108 |
|
108 |
|
|
√ |
|
|
|
3 |
3 |
|
|
|
14 |
城市轨道交通运营安全与应急处理 |
72 |
|
72 |
|
|
√ |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
15 |
服务与礼仪 |
180 |
|
72 |
108 |
|
√ |
|
2 |
2 |
4 |
4 |
|
|
|
16 |
车站服务与投诉处理 |
72 |
|
20 |
52 |
|
√ |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
17 |
客运服务英语 |
90 |
|
72 |
18 |
|
√ |
|
|
|
2 |
2 |
1 |
|
|
专业实践 |
21 |
维修电工训练 |
72 |
|
|
72 |
|
|
√ |
|
|
|
4 |
|
|
22 |
普通话训练 |
72 |
|
|
72 |
|
|
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
23 |
职业资格训练与考证 |
72 |
|
|
72 |
|
√ |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
24 |
选修课程 |
180 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
180 |
|
25 |
顶岗实习 |
570 |
|
|
|
570 |
|
|
|
|
|
|
|
570 |
八、实施保障
(一)师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队。
专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书,有良好的师德,对本专业课程有较为全面的了解,熟悉城市轨道交通行业发展动态,有企业工作经验或顶岗实习经历,熟悉城市轨道交通运营企业工作规范和流程,具备专业课程教学改革和实施能力。
应聘请城市轨道交通企业有经验的站务员、车站值班员、值班站长等参与教学活动,所聘人员应具有中级以上职业资格或者中级以上技术职称。
(二)教学设施
1. 校内实训基地
教学功能室 |
主要设备名称 |
数量(台/套) |
规格和技术 的特殊要求 |
茶艺实训 |
1.仿红木茶台 |
6 |
120*800*60 |
2.仿红木茶椅 |
30 |
/ |
|
3.泡茶器皿 |
24 |
/ |
|
城市轨道交通系统认识 |
1.洛阳市城市轨道交通规划沙盘 |
1 |
/ |
2.部分国家城市轨道图片展 |
若干 |
/ |
|
3.部分国家城市轨道交通视频 |
若干 |
/ |
|
车站行车组织 仿真实训 |
1.教师用计算机 |
1 |
安装相关软件 |
2.学生用计算机 |
35 |
安装相关软件 |
|
3.车站行车组织仿真软件 |
35 |
/ |
|
站务实训 |
1.投影仪 |
1 |
/ |
2.模拟客运服务情景高铁模拟仓 |
1 |
/ |
|
3.闸机 |
1 |
/ |
2. 校外实训基地
与洛阳城事轨道交通运营公司对接,有专业的实训基地,能够满足学生实习实训的需求。
(三)教学资源
教材选用:公共基础课(德育课、文化基础课、体育课等)选用教育部十三五审定中等职业学校规划教材或教育厅指定教材;专业课实行一纲多本,学校根据教育部、教育厅颁布的有关教育文件的要求,结合本校、本专业的实际需要,在《目录》内自主选用教材版本,同时,根据市场实际与学生需求,由联办学校提供专业课教材版本。
(四)教学方法
1.问题教学法
在教学中从学生的认知规律和实际出发,科学地设计问题,巧妙地提出问题,通过师生的互动,启发学生敢于和善于提问,理论联系实际,围绕教材,而又不拘泥于教材,解决学生认识上的错误和模糊观点,然后得出正确结论的教学方法。即教师提出问题——学生思考问题——学生回答问题——教师再提出问题,从而构成教师引导学生独立思考、积极主动地获得探究问题的答案。
2.案例教学法
运用典型案例,把案例搬到课堂,学生通过对案例的分析和研究,达到为今后职业作准备的目的。在分析过程中,学习者自己提出问题,并自己找出解决问题的途径和手段,从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。
3.任务驱动教学法
在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和教师的点拨,自己解决问题。
(五)学习评价
我校教学评价由学校、学生、用人单位三方共同实施,采用校企合作、工学结合的多元化教学质量评价标准体系。评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量。课堂学习评价采用过程性评价和结果性考核为一体的综合性评价,将学生的出勤、课堂表现和作业完成情况作为教师对学生的课堂学习过程性评价的主要内容。
(六)质量管理
学校把握职业教育的现状和特点,从现代职业教育发展趋势、社会发展、就业形势、学生自身等实际出发,确定科学规范的教学管理体制和教学管理方式方法, 紧密围绕“先教做人,后教做事”的培养原则,坚持以人为本,把培养学生学会做人作为教学管理的出发点,把加强对学生的德育工作、加强学生的道德和法制教育作为教学管理的重点,把培养做人作为主线贯穿整个教学管理的始终,努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。在此基础上,充分考虑不同层次学生的基础知识、学习兴趣、特长爱好,制定适应不同学生特点的教学内容,达到教育学生学会做人与学会做事,作为教学管理的有机结合。
九、毕业要求
所有课程均需进行考核并取得相应职业资格证书;毕业实习结束学生必须写出实习总结和实习报告或论文一份且附有实习单位的鉴定材料。