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舞蹈表演专业人才培养方案

更新时间：2023-09-01 09:33:00点击次数：383次字号：T|T

舞蹈表演专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：舞蹈表演专业

专业代码：750202

二、入学要求

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者

三、基本学制

全日制三年

四、培养目标：

本专业培养德、智、体、美全面发展，面向社会发展和经济建设事业第一线，具备舞蹈艺术表演的基本知识、基本理论和基本技能，能在影视传媒、普通中小学、文化（艺术）馆、健身俱乐部、群众团体、厂矿企业、幼儿园等单位从事表演、教学、训练、科学研究以及管理的一专多能的应用型人才。

五、基本要求：

本专业学生应掌握舞蹈表演艺术的基础理论、基本知识和基本技术能力，并具有扎实的实践运用能力，能够从事舞蹈比赛的组织、表演的创编、社区舞蹈表演的指导和各级各类学校的教学、训练和研究等工作。

1.认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论。具有爱国主义和集体主义精神，热爱舞蹈、艺术事业；具有舞蹈专业艺术工作者的良好道德品质和作风；积极为社会主义现代化建设服务。

2.系统学习本专业基础理论、基本知识和基本技能；熟练掌握舞蹈表演的基本功和技能，并在舞蹈表演、大众舞蹈表演和现代舞蹈表演项目中有一项具有鲜明的特长，具有较高的表演水平，并能从事表演的组织、编排、导演以及教学、科研能力。

3.了解与掌握本专业相关的学科知识，有较高的艺术文化修养，并能较熟练地掌握和使用计算机的基础理论和实际操作技能。

六、就业方向：

国内舞蹈表演性组织、各类学校、专业表演团体、健身俱乐部、城镇社区等部门。

七、核心课程与实习实训：

舞蹈基础理论，舞蹈创编知识与技法基础，文艺学基础，舞蹈剧目赏析，音乐基础，中国古典舞基本训练，中国民族民间舞，外国代表性民间舞，国际标准舞，现代舞，拉丁舞，芭蕾等。

八.主要课程开设情况一览表

序号	课程名称	课程总学时	课程周学时	授课教师	授课学期
1	舞蹈基础理论	72	2
2	舞蹈创编知识与技法基础	216	6
3	文艺学基础	72	2
4	舞蹈剧目赏析	216	6
5	音乐基础	144	4
6	中国古典舞基本训练	144	4
7	中国民族民间舞	108	2
8	外国代表性民间舞	108	6
9	国际标准舞	324	6
10	现代舞	216	4
11	拉丁舞	144	8
12	芭蕾	144	8
注： 1.舞蹈基础理论、舞蹈创编知识与技法基础、音乐基础（第一、二学期）；文艺学基础、舞蹈剧目赏析、中国古典舞基本训练（第三、四学期）； 2.国际标准舞、现代舞、中国民族民间舞（第二三四学期）；外国代表性民间舞、拉丁舞、芭蕾（第四学期）。 3．第一学期有一周集中实训、第二、三学期有三周集中实训、第四学期有两周集中实训。 4．第四学期有两周毕业技能达标。 5．每期20周，复习考试考核两周。

十、其他办学条件情况表

专业名称	舞蹈表演	开办经费及来源	10万/学校拨款
申报专业副高及以上职称(在岗)人数	其中该专业专职在岗人数	其中校内兼职人数		其中校外兼职人数
序号	主要教学设备名称（限20项内）	型号规格	台(件)	购入时间
1	多媒体教室	奥图码投影仪 DX673	2	2020
2	体质测试仪	HHTC/ST100	3	2020
3	电视机	长虹3DTV50738B	10	2015
4	音响设备	科达专业音响	10	2015
5	专业舞蹈教室设备	健美操、体育舞蹈、艺术体操专用地毯	5	2012
备注

十一、课程结构及要求

类别	课程名称	说明
文化基础课程	德育	基本能力或行业通用能力课程
	语文
	数学
	英语
	计算机应用基础
专业必修课程	舞蹈基础理论	专项能力训练课程
	舞蹈创编知识与技法基础
	文艺学基础
	舞蹈剧目赏析
	音乐基础
	中国古典舞基本训练
	中国民族民间舞
	外国代表性民间舞
	国际标准舞
	现代舞
	拉丁舞
	芭蕾
专业选修课程	外国代表性民间舞	综合能力训练课程
	舞蹈剧目赏析
	芭蕾
公共素质课程	心理健康
	体育健康
	礼仪修养
	劳动体验
	普通话
技能	工厂实习
	考证
	技能大赛

十二、课程设置及简介

（一）文化基础课程

序号	课程名称	教育目标	学时
1	德育	1.使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操。 2.使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力。 3.指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。	72
2	语文	1.在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力。 2.加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。 3.通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。	288
3	数学	1.在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。 2.必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列。3.选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。培养学生的基本运算、基本计算工具使用为学习专业课打下基础。	216
4	英语	1.在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法。 2.培养学生听、说、读的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	144
5	计算机基础	依据《计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握Windows操作系统、常用办公软件（Word、Excel、PowerPoint）及具有熟练的汉字输入等在本专业中的应用能力。	60

（二）专业必修课程

序号	课程名称	教育目标	学时	典型工作任务
1	舞蹈基础理论	（1）掌握舞蹈基础知识（2）了解舞蹈的发展趋势。（3）了解舞蹈的分类（4）引导舞蹈的兴趣性。（5）了解常用的舞蹈的风格。	72	（1）舞蹈的示范动作。（2）舞蹈的种类。（3）舞蹈的动感。（4）练习舞蹈动作。
2	舞蹈创编知识与技法基础	掌握舞蹈基本功和创编及技巧的能力	216	加强舞蹈基本功的训练
3	文艺学基础	掌握文艺学基本知识	72	识记文艺学的知识对文艺学的理解及应用。掌握文艺学的赏析。
4	舞蹈剧目赏析	通过赏析舞蹈能分析其风格及跳法	216	常见舞蹈剧目的创作作品
5	音乐基础	能利用音乐的曲子转换舞蹈视频。	144	熟练剪辑软件
6	中国古典舞基本训练	熟练古典舞的基本动作和用法。对古典舞的风格有所了解。	144	训练古典舞基本功举有创编古典舞蹈能力。
7	中国民族民间舞	（1）了解民族舞风格。（2）引导学生热爱民族民间舞蹈。（3）掌握民间舞蹈的基本动作和技巧。	108	（1）学会创编民族舞蹈。（2）民间舞蹈动作（3）学习典型舞蹈
8	外国代表性民间舞	（1）熟悉外国代表性舞蹈作品（2）掌握并赏析代表性外国民间舞（3）观摩外国代表性民间舞蹈	108	学习国外代表性民间舞蹈基本动作。
9	国际标准舞	识记国际标准舞的知识点，并掌握标准舞蹈的分类及跳法。	324	加强训练国际标准舞蹈的练习。
10	现代舞	（1）掌握现代舞蹈的分类及方法（2）具备创编现代舞蹈的能力（3）掌握现代舞蹈的基本功。（4）能够进行赏析现代舞蹈的视频。	216	（1）加强练习现代舞蹈的基本功。（2）学会创编现代舞蹈的技巧。
11	拉丁舞	了解拉丁舞的风格及技巧。赏析拉丁舞的简单动作。掌握拉丁舞的跳法。	144	学会跳拉丁舞蹈。
12	芭蕾	（1）了解芭蕾舞的基本动作和用法。（2）对芭蕾舞的风格有所了解。	144	加强练习芭蕾舞蹈的简单动作。

（三）专业选修课程

序号	课程名称	教育目标	学时	典型工作任务
1	外国代表性民间舞	（1）熟悉外国代表性舞蹈作品（2）掌握并赏析代表性外国民间舞（3）观摩外国代表性民间舞蹈	108	学习国外代表性民间舞蹈基本动作。
2	舞蹈剧目赏析	通过赏析舞蹈能分析其风格及跳法	216	常见舞蹈剧目的创作作品
3	芭蕾	了解芭蕾舞的基本动作和用法。对芭蕾舞的风格有所了解。	144	加强练习芭蕾舞蹈的简单动作。

（四）公共素质课程

序号	课程名称	教育目标	学时
1	心理健康	依据《中等职业学校化学教学大纲》开设，指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。	18
2	体育与健康	在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。	144
3	礼仪休养	学会基本得礼仪知识。	18
4	劳动体验	培养学生吃苦耐劳的精神。	72
5	普通话	学会标准的普通话。	30

十三、实施性教学计划

（一）实施性教学计划表

序号	课程类别及名称		教学时数			实训	学分	学期学时分配(周学时)
序号	课程类别及名称		总计	讲课	实践	实训	学分	一	二	三	四	五	六
1	文化基础课程	德育	72	60	12		4	1	1	1	1
2		语文	288	210	78		16	4	4	4	4
3		数学	216	216			12	3	3	3	3
4		英语	144	144			8	2	2	2	2
5		计算机应用基础	108	50	58		6	3	3
6	专业必修课程	舞蹈基础理论	36	30	6		2	2
7		舞蹈创编知识与技法基础	144	54	90		8	4	4
8		文艺学基础	144	100	44		8	4	4
9		舞蹈剧目赏析	108	50	58		6		3	3
10		音乐基础	144	44	100		8			4	4
11		中国古典舞基本训练	72	12	60		4			4
12		中国民族民间舞	54	40	14		3			3
13		外国代表性民间舞	36	30	6		2				2
14		国际标准舞	72	12	60		4				4
15		现代舞	72	12	60		4				4
16	专业选修课程	外国代表性民间舞	40	20	20		4					4
17		舞蹈剧目赏析	40	10	30		4					4
18		芭蕾	40	10	30		4					4
19	公共素质课程	心理健康	18	18			1	1
20		体育健康	144	0	144		8	2	2	2	2
21		礼仪修养	18		18		1		1
22		劳动体验	72	0	72		4	1	1	1	1
23		普通话	18		18		1				1
24	技能	下厂实习				39周			1周	1周	1周	18周	18周
25		考证									2周
26		技能大赛				4周			2周		2周
	学时合计		2100	1122	978	43周	122	27	28	27	28	18周	18周

（二）舞蹈表演专业各教学环节学时、学分分配

类别学时	课程类别					总计
	必修课			选修课
	公共必修课	专业基础课	专业必修课	限制性选修课	任意选修课
学时	598	448	384	448	222	2100
百分比（％）	28.9	21.6	18.6	21.6	9.3	100
学分	38	28	24	24	8	122

十五、教学管理

教学管理应该更新观念，改变传统的教学管理模式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替弹性学制。要合理调配专业教师，校内外实训室、校外实训基地等教学资源，为课程的实施创造条件，要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。从分析岗位的职业活动入手，按照在职业岗位上活动和发展所需具备的知识与能力，设计人才的知识结构和能力结构；按照培养目标的要求，，基础理论课程以适用、够用为度，专业课程突出针对性与实用性。根据专业发展及社会发展的需要，及时更新教材，开设反映先进技术成果和职业岗位新要求的课程。改革以技术能力为中心的模块化的课程体系，进行以技能为本的专业课程教学模式探索。

1、公开课开发突出“够用”在公共课教学中，对课程内容可采取“多定性少定量，多讲应用少推导，多自学少讲解”的方法，充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，把学生推向“学习主人”的位置，变被动学习为主动学习。

2、专业理论课开发突出“综合”：对于实践性较强的课程，采取先实践获得感性认识后，再回到课堂学习理论的方法，提高教学效果。

3、专业实践课开发突出“实用”：专业实践课不仅保证足够的课时，而且制定专业能力开发表，构建本专业递进式的实践课新体系。以就业为导向的递进式实践教学体系特点明显：实践教学体系包含专业基本技能、专业单项能力和专业综合能力等三部分。学生在不同的时间断面可以获得相对独立的专业技能以及考取不同等级的技能证书，增强就业竞争力。

4、结合专业需要开发选修课：不同专业方向的基础课完全统一，便于教学的组织与管理。在限选课上，打通了与其他相关专业的门槛，增强了选修课的自由度。

5、强调新知识、新技术，突出教学内容的前瞻性：在专业课的教学中，注意新知识和新技术及时编写到教学大纲中。

（1）管理机构设置。建立专业建设指导组织和专业教学管理机构。专业建设指导组织由行业、企业、教科研机构和教育行政部门等组成，主要职责是评议专业定位、专业内涵和教学内容等，指导专业建设；专业教学管理机构负责教学实施，根据专业建设的特点和教学管理的需要，可按以下方式构建：专业负责人、专业教研组长、任课教师、实训指导教师。其中，实践性教学纳入相应的教研组管理。

（2）专业负责人应具有高级专业技术职务职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。

（3）教研组长应具有中级专业技术职务以上职称，实训指导教师应有3年以上的企业技术工作经历或有“双师”证书。

十六、教学评价

所有学科由理论考试、实践和平时成绩确定总成绩，实践和平时成绩占50%。由专业教师根据制作质量和效果组织评比，现场给出成绩。

（1）改革传统的“一考定终身”的学习结果评价手段，注重学生平时表现和学习过程的评价，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核。

（2）关注评价的多元性。结合学生的学习态度、工作作风，每个任务的完成情况综合评价学生的成绩。因为采用的是任务驱动型教学模式，所以以学习过程评价为主，最后的成绩主要是各个任务评价成绩之和。

十八、课程教学改革

（一）“教、学、做”合一教学模式

随着城市经济的发展，对劳动力的素质要求越来越高，传统的职业教育教材和教学方法再无法满足，学生也难以获得最前沿、最科技、最实用的知识。在教学工作中，我们提出了“教、学、做”合一的教学模式，并按照五个对接（专业与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接）做好教学工作，把真正有用的知识和技能传授给学生，为学生的就业打好坚实的基础。

（二）职业技能模块化项目教学模式

通过调研与分析，中职教学中存在的问题：

（1）目前职校所培养的学生，在工作岗位的适应时间较长，独立解决问题较差，创新意识较弱，这与学科体系教学模式有着直接的联系。这关系到职业教育课程内容的选择是立足于学科体系还是其他。

（2）对于中职层次的人才，更需要具备一线操作技能与解决一线实际问题的能力。学科体系教学模式，由于太注重知识的全面性、系统性和理论性，而削弱了其职业技能和职业能力的培养。

（3）对就业导向的职业教育来说，获取与职业工作过程紧密相关的知识，才是最有用的知识。在就业领域和实际的工作岗位，从业者最关心的是“怎么做”和“怎样做更好”的问题。因此，基于这一理念，必然要改革现有的学科体系教学模式。

（三）课程教学评价体系改革

教学以“实用”为原则，考核以“能”为根本，建立以课程目标为依据，以学生情感、态度、方法、知识、技能、创新能力等多个方面为评价内容，以学生自评、学生互评和教师点评相结合的评价方式。多样化的课程评价体系重视过程评价和形成性评价，强化综合实践能力考核，从而更加客观反映学生的学习情况。

学生项目评价表（参考）

学号

姓名

职业素养

20分

学习过程性评价

20分

实操技能评价

30分

理实一体综合测试

30分

总评

学生自评20%

学生互评20%

老师评价60%

学生自评20%

学生互评20%

老师评价60%

学生自评20%

学生互评20%

老师评价60%

学生自评20%

学生互评20%

老师评价60%

（四）三证融合制度

学生毕业时，必须通过专业教学计划设置的各门课程学习考核合格才能颁发毕业证，而且必须通过职业资格考试（或技能等级考试）并获得职业资格证（舞蹈技能等级证）。同时可以通过测评或考试获得人文素养合格证（普通话证）。

凡取得职业资格证书（或技能等级证书）和人文素养合格证的毕业班学生，能够优先参加各级各类优秀的评选，享受学校的优惠政策，学校优先对其推荐就业。

专业主要带头人和教师基本情况表

序号	姓名	性别	年龄	专业技术职务	最后学历毕业学校、专业、学位	现从事专业	拟任课程	是否 “双师型”	专职 /兼职
1	孔桂芬	女	47	副教授	河南师范大学音乐教育	舞蹈	音乐基础、中国古典舞基本训练	是	兼职
2	张哲	男	38	高校讲师	山东艺术学院，舞蹈表演，硕士	舞蹈教学	文艺学基础、舞蹈剧目赏析	是	兼职
3	黄宁	女	37	高校讲师	西北第二民族学院，舞蹈学，硕士	舞蹈教学	中国民族民间舞、外国代表性民间舞	是	兼职
4	郑林溪	女	30		洛阳师范学院、舞蹈、本科	舞蹈	现代舞、国际标准舞	否	专职
5	李小社	男	36		北京舞蹈学院、舞蹈、本科	舞蹈	拉丁舞	否	专职
6	孙文韬	女	33	高级	亚洲健康事业商学院、全能舞蹈、专科	舞蹈	舞蹈基础理论、舞蹈创编知识与技法基础	是	专职
7	白蔓芸	女	26		洛阳师范学院、舞蹈、本科	舞蹈	芭蕾	否	专职