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智能设备运行与维护人才培养方案

更新时间：2023-09-01 09:40:00点击次数：741次字号：T|T

智能设备运行与维护人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：智能设备运行与维护

专业代码：610111

二、入学要求

本专业办学层次为中职，招生对象为初中毕业生或具有同等学历者

三、基本学制

本专业制三年

四、职业面向

（一）职业面向

专业类（代码）	专业名称（代码）	专业（技能）方向	对应职业（工种）	证书举例
机电设备类 (6101)	智能设备运行与维护(610111)	钳工操作	装配钳工	电工等级证电工操作证（积极与1+X证书对接）
		常用电气设备维护维修	电工
		智能制造设备安装与调试	智能制造设备调试与维护

本专业毕业生一般在生产第一线从事机电设备的安装、调试、保养、维修、管理等工作，也可从事与机电设备安装与维修专业相关（机械加工等）的技术工作；熟悉安装与维修过程中的安全生产知识，养成文明生产的习惯；能胜任安装与维修作业过程中的管理工作。

主要岗位群或技术领域：机械零部件加工、机电通用设备维修、机电产品推销员，从事机电产品加工，机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、维修、生产运行维护，机电产品营销与技术服务等工作。

（二）主要就业岗位

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养目标

本专业面向智能设备制造行业机电设备操作、安装、调试与营销等一线岗位，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有与本专业相适应的文化水平，良好的职业道德和创新精神，掌握机修钳工、工厂电工和电焊工、机械加工、数控机床加工、机器人设备与维护等专业方向应具备的基本知识和操作技能，能胜任机电设备安装与维修行业生产一线工作的具有一定创业精神的初、中级技能型人才。

（二）人才培养规格

1.基本要求

（1）具有良好的思想道德品质和法律意识；

（2）具备一定程度的人文素养和科学文化知识，有一定继续学习的基础和能力；

（3）有健康的身体和心理，良好的生活态度；

（4）有责任感，能吃苦耐劳、勤于动手、勤于思考，有创新精神；

（5）有良好的卫生意识、质量意识、诚信意识和服务意识，有较强的食品安全观念；

（6）严格遵守安全操作规范，具备安全操作意识；

2.职业素质

（1）掌握必需的人文科学基础知识，具备基本的科学文化及艺术素养。

（2）掌握机械制图、计算机辅助绘图(AutoCAD)的方法，具有制图员技能等级证书所需要的理论知识。

（3）掌握机械设计的一般性基础知识和工程材料及其加工的应用技术基础知识。

（4）掌握电气、电子、液压传动和气压传动技术在本专业的应用技术基础知识。

（5）掌握典型机电设备的结构与工作原理。

（6）掌握机械加工及装配的常规工艺技术技能，掌握钳工、焊接、机加工操作及数控加工操作常识和常用工具、量具及电工、电子仪器、仪表的使用、维护、修理知识。

（7）掌握电机、自动控制方面的基本专业理论知识及工厂供电、节电、安全用电及机电自动化设备安装、调试、运行和维护知识。

（8）初步掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识。

3.能力目标

（1）具有安全生产、环境保护与节能等意识，严格遵守操作规程。

（2）具备应用计算机进行一般信息处理的能力。

（3）具有识读简单的机电产品和自动化生产线装配图的能力，能绘制简单的机械零件图,具有识读电路图的能力。

（4）具有典型机电产品、自动化设备和生产线的基本结构与工作原理的应用能力。

（5）具有在机电产品、自动化设备和生产线中应用机、电、液、气等控制技术的能力；

（6）具有机电设备、自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。

（7）具有一般机械加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力，具备相应的机械加工的中级操作技能和数控加工（数车、数铣、加工中心加工中的一种）的中级操作技能，或电气设备的安装、调试、维修的能力。

（8）具有正确选择和使用常用的工具、量具、仪器仪表及辅助设备的基础能力。

（9）具有机械CAD/CAM技术基本应用能力。

（10）具有一般机电产品的生产管理、技术经营管理及产品营销管理能力。

六、课程设置及要求

根据对企业岗位调研和本专业毕业生就业及升学调查，确定本专业课程体系目标是强化职业素质教育，突出职业能力的培养，所以在课程体系设计尤其是专业课程设计方面根据企业和升学需要，基于对职业岗位典型工作任务、核心职业能力的提炼，针对岗位工作和升学需要任务重构专业课程。

本专业课程主要分为公共基础课程和专业（技能）课程两大类。

公共基础课程包括思想政治、文化课、体育与健康、艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业（技能）课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容与要求	参考课时
1	思想政治	依据《中等职业学校思想政治课程标准-（2020年版）》开设	144
2	习近平读本	依据中华人民共和国教育部关于立德树人思想教育相关文件开设本课程	36
3	语文	依据《中等职业学校语文课程标准-（2020年版）》开设	144
4	数学	依据《中等职业学校数学课程标准-（2020年版）》开设	180
5	英语	依据《中等职业学校英语课程标准-（2020年版）》开设	144
6	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准-（2020年版）》开设	144
7	历史	依据《中等职业学校历史课程标准-（2020年版）》开设	72
8	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准-（2020年版）》开设	72
9	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程标准-（2020年版）》开设	72

（二）专业核心课程

序号	课程名称	课程目标、主要教学内容与要求	参考学时
1	机械制图	通过本课程教学,使学生学会正投影法的基本理论和作图方法;能够执行制图国家标准和相关的行业标准;具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力;具有一定的空间想象和思维能力;能够正确地使用常有的绘图工具,具有绘制草图的基本技能;知道计算机绘图的基本知识,能用计算机绘制简单的机械图样;具有创新精神和实践能力,认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。	72
2	机械基础	使学生具备对构件进行受力分析的基本知识，会判断直杆的基本变形；具备机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机构的结构和特性,掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点,初步掌握其选用的方法;了解机械零件几何精度的国家标准,理解极限与配合、形状和位置公羞标注的标注;了解气压传动和液压传动的原理、特点及应用,会正确使用常用气压和液压元件,并会搭建简单常用回路;能够分析和处理一般机械运行中发生的问题,具备维护一般机械的能力.具备获取、处理和表达技术信息,执行国家标准,使用技术资料的能力;能够运用所学知识和技能参加机械小发明、小制作等实践活动,尝试对简单机械进行维修和改进;了解机械的节能环保与安全防护知识,具备改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的基本能力;养成自主学习的习惯，具备良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。	216
3	电工电子技术与应用	本课程的任务是掌握电工的基础知识、基本理论和基本方法。熟练掌握什么是电和安全用电的基本常识。熟练掌握电路、电压、电流、电阻、电感、电容、电功率、电能等基本概念。熟练掌握直流电路和交流电路的分析方法和实际应用。掌握用欧姆定律、基尔霍夫回路电压定律和节点电流定律分析解决问题的方法。学习掌握电动机和变压器的工作原理。会选择导线的种类和线径，会选择、安装包括开关、照明灯、接触器、控制箱、电度表、电压表、电流表等的基本照明电路，为今后进一步学习电子电路打下良好的基础。	144
4	AutoCAD机械制图	在掌握机械制图的基础上，通过学习本课程，可以达到使用软件绘制机械图的目的，为以后从事机械相关工作打下良好基础。学习完本课程，要求熟练掌握CAD软件的使用方法；熟练掌握相关绘图命令及修改命令，能设置文字样式，标注样式等；能熟练使用软件绘制二维零件图，能绘制三维立体图。	72
5	电器设备安装与维护	本课程按照教学做一体化的模式进行，学习情景的组织及其工作任务的安排达到了教学过程与生产过程相结合，教学内容与工作内容相一致，教学评价与职业评价相符合的设计要求，使学生能够获得本专业必须具备的电气设备安装与检修的知识和技能，并符合学生的认知规律和职业成长规律。	288
6	工业机器人技术	通过工业机器人典型应用案例，掌握工业机器人系统构成、工业机器人编程等知识和进行机器工作站系统建模及仿真等技术，掌握工业机器人系统构成、工业机器人编程等知识和进行机器工作站系统建模及仿真等技术，培养学生具备一定的工业机器人编程及仿真设计能力。能够完成机器人本体的安装与调试，以及控制线路配线及布置。培养学生具备一定的工业机器人编程及仿真设计能力。能够完成机器人本体的安装与调试，以及控制线路配线及布置。	234

（一）专业方向课程

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

参考课时

PLC编程与实训

本课程的任务是使学生掌握可编程控制器的工作原理，程序设计方法及安装调试与维护的操作技能，具备初步应用PLC控制技术对一般机电设备进行简单控制能力，树立团队协作意识，增强交流沟通能力。基本逻辑指令的应用、数据处理指令的应用、程序控制指令的应用、PLC编程方法。能综合进行电气机械检测及PLC知识，对自动生产线进行调试，具备高级维修电工的职业技能，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，具有创新思维创新能力以及团队合作精神，具备一定的PLC从业人员的职业素养，为今后从事PLC技术工作打下扎实的基础。

机床电气控制技术

通过任务引领型的项目活动，了解电气控制中常用的低压电器三乡异步电动机的基本控制线路及直流电动机的电气控制；掌握典型机床线路的调试及故障处理；使学生掌握电气设备控制系统运行与维护的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务。

144

（三）综合实训

本专业实践教学以基于岗位工作任务和职业素质的培养为依据来设计，由于本专业培养核心技能是酒店行业各个岗位的服务技能和基层管理能力，这些核心能力有循序渐进、渐次培养和理实一体化的特点，所以在课程教学过程中结合工学结合，岗位综合能力递进培养模式，即主要以专业技能培养、课堂模拟实训、企业见习、岗位实习为实践教学主体的递进职业能力培养模式。

（四）岗位实践

在学习各门文化课和专业课的基础上，学生深入企业进行顶岗实习，熟悉真实工作环境，进一步学习专业知识，弥补校内教学的短板。顶岗实习期间，校企双方应明确岗位培养目标和知识点、能力点，以项目教学、任务引领及行动导向等教学为主，通过岗位专业知识学习和岗位技能的专项培训，培养学生掌握岗位的核心能力和关键能力，增强对岗位的适应度，达到具备顶岗操作的目的。

通过顶岗实习，学生对本专业工作岗位有了更深刻认识，专业技术能力也有了极大提高，增强职业认同感，为后续职业发展打好良好基础。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1．每学期为20周，其中机动为1周，考试为1周，教学周数为18周（学时计算按18周计算），根据学校统一安排，周学时数为30学时，除去校会、班会各1课时，每周教学总计28学时。岗位实习按每周30学时安排，三年总学时为3210。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况安排。

2．公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养实际需要在规定范围内适当安排，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

3．入学教育（军训）2周为2学分计60学时，毕业教育以1周为1学分计30学时，劳动教育以2周2学分计60学时。

附表1:教学时间分配表

学期环节	入学教育	课程教育	劳动教育	综合实训	复习考试	岗位实习	毕业教育	机动周	合计周数
一	1	9		9	1				20
二		9		9	1			1	20
三		9		9	1			1	20
四		9	1	9	1				20
五		9	1	9	1				20
六						18	2		20

（二）教学进度安排表

根据学生的认知规律和课程设置的情况，专业课程安排如下表所示：

附件2.智能设备运行与维护专业课程设置与教学计划进程表

课程性质	课程编码	课程名称	课程类别	学时	学分	课程性质	实践课时数	学期周数/每周教学时数安排						考核方式
								一	二	三	四	五	六
								18	18	18	18	18	18
公共基础课	1	语文	必修	144	8	A	0	2	2	2	2			考试
	2	数学	必修	180	10	A	0	2	2	2	2	2		考试
	3	英语	必修	144	8	A	0	2	2	2	2			考试
	4	思想政治（中国特色社会主义）	必修	36	2	A	0	2						考试
	5	思想政治（心理健康与职业生涯）	必修	36	2	A	0		2					考试
	6	思想政治（哲学与人生）	必修	36	2	A	0			2				考试
	7	思想政治（职业道德与法律）	必修	36	2	A	0				2			考试
	8	习近平读本	必修	36	2	A	0	1	1					考试
	9	信息技术	必修	72	4	B	36	2	2					考试
	10	历史	必修	72	4	A	0	2	2					考试
	11	体育与健康	必修	144	8	B	120	2	2	2	2			考查
	12	公共艺术	必修	72	4	A	0	1	1	1	1			考查
	小计（占比约31%）			1008	56		156	16	16	11	11	2
	1	中国传统文化	选修	36	2	A	0					2		考查
	2	普通话	选修	36	2	A	0	0	0	0	0	2		考查
	3	劳动	选修	36	2	B	0					2		考查
	小计（占比约4%）			108	6		0					6
专业技能课	1	机械制图	必修	72	4	B	48	4						考试
	2	机械基础	必修	216	12	B	144	4	4	4				考试
	3	电子电工技术与应用	必修	144	8	B	96	4	2			2		考试
	4	AutoCAD机械制图	必修	72	4	B	48		4					考试
	5	工业机器人技术	必修	234	13	B	156			4	3	6		考试
	6	电器设备安装与维护	必修	288	16	B	192			4	6	6		考试
	小计（占比约32%）			1026	57
	7	PLC编程与实训	必修	54	3	B	36			3				考试
	8	机床电气控制技术	必修	144	8	B	96				4	4		考试
	小计（占比约6%）			198	11		132
	9	数控机床编程与加工3技术	选修	72	4	B	18			2	2			考查
	10	极限配合与技术测量基础	选修	72	4	B	18				2	2		考查
	11	金属材料与热处理	选修	36	2	B	24		2
	小计（占比约6%）			180	10
综合实践课程	1	岗位实习	必修	540	30	C	540						30	考查
	2	入学教育	必修	30	1	C	30	1周						考查
	3	劳动教育	必修	60	2	C	60				1周	1周		考查
	4	毕业教育	必修	60	2	C	60						2周	考查
	小计（占比约21%）			690	35		690						18周
合计				3210	175		1692	28	28	28	28	28	18周

说明：

每学期为20周，其中机动1周，考试1周，教学共18周，学时计算按18周计算。

根据学校统一安排，周课时数为30学时，除去校会、班会各1课时，每周教学共计28学时。

入学教育、行业企业认知、创新创业教育按一周30学时，计1个学分。

岗位实习按每周30学时计算，共540学时。

课程代码中的字母表示该门课程的性质，A类—纯理论课，B类—（理论＋实践）课，C类—纯实践课。

（三）学时比例表

课程类型	公共基础课	专业（技能）课程		合计	其中：选修课
课程类型	公共基础课	理论	实践	合计	公共选修	专业选修
学分	62	113		175	6	10
学时	1116	468	1626	3210	108	180
学时比例	35%	15%	50%	100%	4%	6%

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业教学团队应是一支专兼结合、校企互通、“双师”结构合理的教学队伍。本专业有专兼教师13人，其中高级职称2人，中级职称3人，初级职称8人，“双师型”的教师5人，师生比例合理.

聘请企业有扎实的专业基础知识和丰富实践经验的技术能手、专业技术人员担任兼职教师，共3人。本专业专任教师具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，每年接受继续教育，且培训成绩合格。通过加强教师参加各级各类培训进修和学习交流，定期安排专业教师到企业实践锻炼，形成专业带头人领军、骨干教师为中坚、行业专家引领和兼职教学的教师，建成力量雄厚、结构合理、特色鲜明的“双师型”、“效能型”专业师资团队。

（二）教学设施

1、校内教学、实训教室

电工基础实训室

序号	设备类别名称	配置与型号	数量	单位
1	示波器		15	台
2	高级电工系统实验装置	GDS-2	20	台
3	技师、高级技师、电工实训考核装置	LD-RXWJ-1	20	台
4	双踪示波器		20	台
5	电子技术实训装置	RXDZX-2	10	套
6	电子电工电拖实验装置	XSDT-1A	10	台

PLC实训室

序号	设备类别	配置与型号	数量	单位
1	S7-200PLC实训装置	KJZZ-1	8	台
2	西门子PLC	S7-200	8	台
3	三菱PLC	FX2N-48RN	8	台
4	MCGS触摸屏	1071hi	8	台

机器人实训室

序号	设备类别名称	配置与型号	数量	单位
1	焊接机器人	伯朗特/卡诺普	2	台
2	码垛机器人	伯朗特/卡诺普	2	台
3	机器人拆装平台	伯朗特/卡诺普	2	台
4	涂胶机器人	伯朗特/卡诺普	1	台
5	平行四轴工业机器人	新拓	2	台

数控车间

序号	设备类别名称	配置与型号	数量	单位
1	数控车床	数车SK50P	1	台
2		数车CK360	1	台
3		数控CK6132	1	台
4		建邦数控	2	台
5	加工中心		2	台
6	普通车床	C6140/C616	5	台
7	普通铣床		1	台
8	台钻		1	台

2.校外实习企业

我校机电相关专业均与校外大型机械加工企业广泛开展长期的合作企业，学生在校期间，至少有两到三个月时间在企业进行工学交替，弥补校内教学的不足。

（三）教学资源

1.本专业应选用优秀的行业专用教材、实训指导书、考证辅导教材和其它参考文献资料，结合多媒体教学，满足学生在课前预习、课堂学习、课后复习、课外自学及实验实训等不同阶段的学习及实践需要。为了使教学过程有效地开展，我校为教师提供各种有利的教学资源。为教师提供各种教学所需的教学辅助资料，以及网络教育资源；配备各项教学所需的硬件及软件设施；为教师提供学习交流的平台等。

2.依据专业建设目标和教学内容要求，结合专业的实际需求和学生的实际情况，制订切实合理的教学大纲、授课计划，设计教学单元，编写教案。

3.建设并完善本专业的校内外实训场所，包括实训室、实训设备及实训软件，企业和行业协会的实训基地、实训岗位等。

（四）教学方法

1、公共基础课

（1）教学过程中应注重对学生综合素质的培养,全面提升学生的文化素养,为学生继续学习和可持续发展奠定基础。

（2）倡教学方法的多元化、现代化、实用化。可采用合作探究式、讨论式等多种教学方法,充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学理念,生生互动,师生互动，让学生成为课堂主人、学习的主体,增强学生自信心,使学生体验成功、享受成功,培养学生合作精神,提高学生职业能力。

（3）运用现代化教育技术,良好的教学环境,构建立体的、交互式的学习结构,使教学内容更加直观、丰富、有趣、形象,充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。

2、专业技能课

（1）以学生发展为本,重视学生职业能力的培养。在教学过程中,应培养学生职业道德、职业意识和职业习惯,培养学生学习专业知识和技能的兴趣,树立学生热爱专业、学好专业的信心,充分体现在“做中学、做中教”的教学原则。

（2）根据烹任专业特点,采用灵活的教学方法,实行项目教学、任务教学和模拟厨房的教学模式,发挥学生的主观能动性和创造力,使学生模拟岗位、适应岗位,培养学生适应能力和解决实际问题的能力,实践能力和创新能力,为学生就业创业打下良好的基础。

（五）学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

学生的考核包括课程考核、顶岗实习考核评价、职业资格证书考试（考证）和其它考核。

1．课程考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）过程性考核

主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（2）终结性考核

主要考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

（3）课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

2．综合实习（顶岗实习）考核评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在综合实习（顶岗实习）期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面的情况进行考核评价。

3．职业资格证书考试（考证）

学生在校期间，需要考取：电工中级（高级）技能证，车工中级（高级）技工证

（六）质量管理

为提升教学质量及学生就业竞争力，本专业不断加强教学质量管理，引入全面质量管理思想，不断更新教学方法，改进教学管理机制，将德育融入教学，充分调动教师和学生的积极性，使学校教学与市场紧密相连，提升教学质量。具体要求如下：

1.建立系统科学规范的教育教学质量管理与监控体系。

2.完善教学管理规章制度，保障教学质量监控体系的正常运行，使教学工作有章可循、有据可依。

3.成立教学督导机构。

4.行业参与管理：注重实训教学与顶岗实习教学管理，每年征求企业的意见，企业参与教学，制定了相关管理制度和实施办法，确保实践教学有效开展。

九、毕业要求

本专业学生达到下述三个方面要求，方可毕业。

（一）成绩要求

本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格，方可达到毕业水平。

（二）学分

修完公共基础课，专业理论课，专业实践课或选修课，学生考核合格并达到规定学分才能毕业。。

（三）技能证书要求

在完成学习任务，取得本专业中专毕业证书的基础上，还必须通过专业核心能力测试，获取电工操作员等级证书或车工调试员电气线路装配调试员证书。

十、附录

附表1:智能设备与维护专业课程设置与教学计划进程表

附表2：人才培养方案修订审批表

附件1：智能设备运行与维护专业课程设置与教学计划进程表

课程性质	课程编码	课程名称	课程类别	学时	学分	课程性质	实践课时数	学期周数/每周教学时数安排						考核方式
								一	二	三	四	五	六
								18	18	18	18	18	18
公共基础课	1	语文	必修	144	8	A	0	2	2	2	2			考试
	2	数学	必修	180	10	A	0	2	2	2	2	2		考试
	3	英语	必修	144	8	A	0	2	2	2	2			考试
	4	思想政治（中国特色社会主义）	必修	36	2	A	0	2						考试
	5	思想政治（心理健康与职业生涯）	必修	36	2	A	0		2					考试
	6	思想政治（哲学与人生）	必修	36	2	A	0			2				考试
	7	思想政治（职业道德与法律）	必修	36	2	A	0				2			考试
	8	习近平读本	必修	36	2	A	0	1	1					考试
	9	信息技术	必修	72	4	B	36	2	2					考试
	10	历史	必修	72	4	A	0	2	2					考试
	11	体育与健康	必修	144	8	B	120	2	2	2	2			考查
	12	公共艺术	必修	72	4	A	0	1	1	1	1			考查
	小计（占比约31%）			1008	56		156	16	16	11	11	2
	1	中国传统文化	选修	36	2	A	0					2		考查
	2	普通话	选修	36	2	A	0	0	0	0	0	2		考查
	3	劳动	选修	36	2	B	0					2		考查
	小计（占比约4%）			108	6		0					6
专业技能课	1	机械制图	必修	72	4	B	48	4						考试
	2	机械基础	必修	216	12	B	144	4	4	4				考试
	3	电子电工技术与应用	必修	144	8	B	96	4	2			2		考试
	4	AutoCAD机械制图	必修	72	4	B	48		4					考试
	5	工业机器人技术	必修	234	13	B	156			4	3	6		考试
	6	电器设备安装与维护	必修	288	16	B	192			4	6	6		考试
	小计（占比约32%）			1026	57
	7	PLC编程与实训	必修	54	3	B	36			3				考试
	8	机床电气控制技术	必修	144	8	B	96				4	4		考试
	小计（占比约6%）			198	11		132
	9	数控机床编程与加工3技术	选修	72	4	B	18			2	2			考查
	10	极限配合与技术测量基础	选修	72	4	B	18				2	2		考查
	11	金属材料与热处理	选修	36	2	B	24		2
	小计（占比约6%）			180	10
综合实践课程	1	岗位实习	必修	540	30	C	540						30	考查
	2	入学教育	必修	30	1	C	30	1周						考查
	3	劳动教育	必修	60	2	C	60				1周	1周		考查
	4	毕业教育	必修	60	2	C	60						2周	考查
	小计（占比约21%）			690	35		690						18周
合计				3210	175		1692	28	28	28	28	28	18周

说明：

1.每学期为20周，其中机动1周，考试1周，教学共18周，学时计算按18周计算。

2.根据学校统一安排，周课时数为30学时，除去校会、班会各1课时，每周教学共计28学时。

3.入学教育、行业企业认知、创新创业教育按一周30学时，计1个学分。

4.岗位实习按每周30学时计算，共540学时。

5.课程代码中的字母表示该门课程的性质，A类—纯理论课，B类—（理论＋实践）课，C类—纯实践课。

附表2：人才培养方案修订审批表

人才培养方案修订审批表
专业名称	智能设备运行与维护专业	修订时间	2023年4月
教研组	智能设备运行与维护教研组	专业负责人
修订内容	根据《关于做好职业学校专业人才培养方案修订和实施工作的通知》对智能设备运行与维护专业人才培养方案进行了修订。
教研组审核	教研组组长签字年月日
教务处审核	教务处主任签字（盖章）年月日
校教学指导委员会审核	指导委员会领导签字年月日
学校意见	校长签字（盖章）年月日

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